1、比如老師們可以分享高效趣味的授課工具，共享自制的新穎創(chuàng)意的教具，共同設計同伴互助小組共學活動，共同設計有趣又能發(fā)展學生思維的英語小游戲等等四創(chuàng)新作業(yè)設計 “雙減”前，小學英語學科的書面作業(yè)基本都是在校完成；雙減政策下布置小學四年級的英語作業(yè)，可以布置一些簡單的抄寫作業(yè)給他就行，不要布置太多的任務給他畢竟在雙減政策下是不能布置太多作業(yè)的，所以就布置一些簡單的作業(yè)就可以還可以布置一些比較簡單的朗讀作業(yè)給學生，如果；雙減下的作業(yè)設計 如今，雙減政策已成為教育領域改革的重要舉措之一減負和減壓，是這個政策的兩個關鍵詞因此，在設計作業(yè)時，我們也需要關注這兩個關鍵詞其一，減負在雙減下，作業(yè)的負擔被很大程度的減輕了我們不能；在“雙減”政策下，屯北小學英語教研組本著開放性活動性和趣味性的原則，力求在作業(yè)活動的設計中體現(xiàn)屯北小學的教學特色為增強學生對學習英語的熱情，進一步培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和動手創(chuàng)新書寫等綜合能力，屯北小。

2、看待雙減下的學習英語作文如下“雙減”政策的初衷是為了減輕學生的壓力，反而讓這些機構鉆了空子大家都知道，課上時間是最寶貴的，掌握課上學習的東西，課后加以復習，會有很不錯的效果這也是“雙減”政策的目的之一；為了深入貫徹“雙減”政策，切實落實“五項管理”規(guī)定，我們要根據學生認知水平，從形式上層次上優(yōu)化作業(yè)設計，讓學生在營養(yǎng)豐盛的“大餐”面前找到適合自己的美食，故布置了分層作業(yè)A類 You must必做 Read the words；#160 #160 #160 課堂中一系列的活動設計更加有針對性地幫助學生，對學生更有針對性和引導性我們可以讓學生展開積極認真的討論和深層次的思考雙減下課后作業(yè)設計非常巧妙，設置是非常的獨具匠心作業(yè)設計的研究。

3、一quot雙減quot背景下小學英語作業(yè)管理遵循的原則 為嚴格執(zhí)行雙減規(guī)定，提升英語學科作業(yè)的科學性針對性實效性，減少學生機械的繁瑣的訓練，適度減輕學生英語作業(yè)的負擔，遵循英語學科特點和學生發(fā)展規(guī)律quot“減負”背景下，小學英語；在雙減背景下，初中英語作業(yè)設計需要關注學生的學習興趣能力水平和自主學習能力的培養(yǎng)以下是各個階段的主要工作和特點1需求分析階段了解學生的學習需求和興趣，通過調查問卷訪談等方式收集學生的意見和建議分析學生的；雙減分層布置作業(yè)策略一設置分層作業(yè)目標在作業(yè)布置中，教師可以根據學生的認知水平設定三個不同層次的單詞學習作業(yè)目標，分別是層次一，能夠熟讀單詞，并能夠通過英語詞匯聯(lián)想到中文意思層次二，能夠默寫單詞，并能夠在；初中英語的作業(yè)改革作為“雙減”背景下的重要內容，應當遵循上述對策，從分層布置作業(yè)，有效作業(yè)設計，線上線下結合，趣味豐富作業(yè)四個方面展開對初中英語作業(yè)布置的改良，切實的改變原有初中英語的布置方法，完成對教育事業(yè)的更新；隨著“雙減”政策的重磅落地，學科作業(yè)設計也迎來了新的挑戰(zhàn)線上教學較于線下教學有著諸多的弊端，孩子們也有著不同的壓力和困惑為了豐富學生們的線上英語學習生活，營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的；所以英語作業(yè)要具有創(chuàng)意性和靈活多樣性針對農村小學生的年齡心理興趣特長等特點，以尊重學生的個性為前提，激發(fā)學生的主動性創(chuàng)造性為目標，由淺入深，設計開放性作業(yè)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和語言實踐運用能力為目的；“雙減”背景下英語趣味作業(yè)設計與實踐作業(yè)是為完成學習既定任務而進行的活動，具有鞏固與延伸檢測與反饋的作用朱浦202192021年7月，中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發(fā)關于進一步減輕義務教育階段性作業(yè)負擔和校外培。

4、“雙減”進行時，減量不減質英語作業(yè)設計應堅持實效性趣味性多樣性的原則，學生可以在“做中學”，在學中愉悅身心，享受英語樂趣創(chuàng)意性作業(yè)不僅拓展了學生英文視野，提高了英語課堂的有效性，而且使英語學習變得更加。

5、雙減作業(yè)設計大獎根據查詢南陽市教育局官網顯示，南陽市第二十一學校英語備課組的優(yōu)秀作業(yè)設計案例，在2022年春期榮獲省級雙減作業(yè)設計大獎南陽市二十一學校位于張衡西路與車站北路交叉口東南側是南陽市人民政府投資興建的一所。